科學探究教學：臺灣個案研究論文集(1994–2012)

NT$380.00

作者：中華民國科學教育學會
出版日期：2014/11
語文：繁體中文
ISBN/識別號：9789865663544
DOI/電子書：10.6140/AP.9789865663544

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探究教學研究議題在過去二十多年來影響國際的科學課程以及科學教育研究，此議題也將繼續影響未來的科學教學與學習之研究方向。雖然探究以及探究教學是一個國際科學教育領域所重視的議題，但是在國際化的過程中如何檢視本土學者對此議題的理解也是非常重要的課題，畢竟科學教育與社會文化脈絡息息相關。本學刊在過去二十一年來有許多學者發表量化的探究教學研究，這些研究的成果能提供臺灣科學教育學者對探究的詮釋以及對探究教學成效所重視的面向。因此我們集結成專書，期盼讀者能細細品味臺灣科學教育學者如何吸收西方學者的探究文獻與理論，進而轉化為本土化的探究教學內涵，以及相關的實施成效之評估。

作者介紹

中華民國科學教育學會
1988年國內科學教育學者為了促進科學教育之學術水準並加強各學術機構及研究人員之連繫，於同年（1988年）1月31日成立本學會。學會發行之《科學教育學刊》（Chinese Journal of Science Education）是國內科學教育重要刊物，於1993年發行第1卷第1期，於2008年進入TSSCI 名單內。學會每年除了召開會員大會外，另一項重要的活動即是每年12月所舉辦的科學教育學術研討會，是國內科學教育學術界的一大盛事。主辦單位主要由三所師大( 臺灣、彰化、高雄) 輪流辦理，近年來科學教育學術研討會已擴展至國際型的研討會，增加國內科教研究對國際社群的貢獻。

虎克先生的科學教室／熊召弟
高中學生進行開放式探究活動之個案研究─問題的形成與解決／劉宏文、張惠博
學生在開放式科學探究過程中互動模式之研究／顏瓊芬、黃世傑
統整教學模組實施下之小組互動及知識共同建構／柯靜宜、張文華、郭重吉
一位高中物理教師對於探究取向科學演示的詮釋以及其實施的影響因素之研究／林淑梤、張惠博、段曉林、姜志忠、楊巽斐
實施引導式探究教學對於國小學童學習成效之影響／楊秀停、王國華
高中探究本位課程之設計與實施的個案研究─以新興科技議題為例／洪振方、陳毓凱
問題本位學習對四年級學童的問題解決與批判思考之影響／楊坤原、陳建樺、張賴妙理

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